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2013年11月4日，教育部、人力資源社會保障部聯合發布了《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》（以下簡稱《意見》），提出了“以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以產學結合為途徑，建立與經濟社會發展相適應、具有中國特色的專業學位研究生培養模式”的改革目標。圍繞這一改革目標，《意見》體現出兩個導向。
首先，分類導向?！兑庖姟芬螅瑢I學位與學術學位碩士研究生分類考試、分類招生；分別為全日制研究生和非全日制研究生制定培養方案；分類制定專業學位論文標準；分類評閱專業學位論文與學術學位論文。
其次，實踐導向?！兑庖姟芬螅囵B單位在招生選拔、培養方案、課程教學、實踐基地、學位論文等多個環節突出專業學位研究生的實踐性。在招生選拔環節，應重點考查考生綜合素質、運用基礎理論和專業知識分析解決實際問題的能力以及職業發展潛力。培養方案應合理設置課程體系和培養環節，加大實踐性課程的比重；鼓勵培養單位結合區域經濟社會發展特點和自身優勢，制訂各具特色的培養方案。在課程內容方面，應突出課程實用性和綜合性，增強理論與實際的聯系；在教學方法方面，應加強案例教學、模擬訓練等教學方法的運用；在課程考核方面，注重培養過程考核和能力考核，著重考察研究生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。培養單位應積極聯合相關行（企）業，建立穩定的專業學位研究生培養實踐基地。專業學位論文的選題應來源于應用課題或現實問題，要有明確的職業背景和行業應用價值；可將研究報告、規劃設計、產品開發、案例分析、管理方案、發明專利、文學藝術作品等作為專業學位論文的主要內容，論文重在反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平。積極推進專業學位研究生課程和實踐考核與特定職業人才評價標準有機銜接，推進專業學位研究生培養內容與特定職業人才工作實際有效銜接，推進專業學位授予與獲得相應職業資格有效銜接。
為落實上述兩個導向，《意見》規定了一系列配套制度。在教師隊伍建設方面，要求培養單位聘請相關學科領域專家、實踐經驗豐富的行（企）業專家及國（境）外專家，組建專業化的教學團隊，并選派青年教師到企業或相關行業單位兼職、掛職，提高實踐教學能力；推廣校內外雙導師制，以校內導師指導為主，重視發揮校外導師作用；科學合理制定考核評價標準，將優秀教學案例、教材編寫、行業服務等教學、實踐、服務成果納入專業學位教師考核評價體系。培養單位應完善校內質量監督機制；國家應建立與特定職業崗位要求相適應的質量評價標準，完善質量監管制度，加快建立管理服務平臺，推進招生、培養、就業信息公開。鼓勵培養單位加大校企合作力度，選擇具備一定條件的行（企）業開展聯合招生和聯合培養，構建人才培養、科學研究、社會服務等多元一體的合作培養模式。鼓勵培養單位開展培養模式改革試點，將案例教學、實踐基地建設等改革試點成效作為培養單位申請新增專業學位授權點及專業學位授權點定期評估的重要內容。
(供稿:教育與文化業務研究委員會)
滬公網安備 31010402007129號
